1. blok

• uvedení do kontextu – změny v projevech specifických poruch učení (dále jen SPU) dyslexie, dysortografie a dysgrafie na 1. a 2. stupni ZŠ, mapování zkušeností a potřeb účastníků s reedukací a intervencí u žáků s SPU na 2. stupni ZŠ

• předpoklady pro čtení a psaní – možnosti stimulace a reedukace zrakového vnímání, fonologického uvědomování, prostorové orientace, jednotlivých rovin řeči v uvedené věkové kategorii

2. blok

• další symptomy vážící se k SPU: oslabení krátkodobé paměti – vliv na uvědomění si a řízení vlastních kognitivních procesů, stimulace a reedukace, brainstorming, myšlenkové mapy u žáků s SPU, oslabení časové orientace, seriality a automatizace algoritmů – podněty k rozvoji

3. blok

• čtení – stimulace a reedukace dekódování, techniky čtení, porozumění čtenému, práce s textem

4. blok

• písemný projev – reedukace u specifické chybovosti, podpora osvojení a používání gramatických pravidel, možnosti řešení nečitelného písemného projevu

• sebepojetí, motivace k učení žáků s SPU